ОТЧЕТ

о результатах самообследования за 2014- 2015 учебный год

1.1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 134» общеразвивающего вида, учреждено совместным решением комитета по образованию города Барнаула, комитета по управлению имуществом города Барнаула, администрации Железнодорожного района города Барнаула от 31.03.1998 №131, зарегистрировано постановлением администрации Железнодорожного района от 25.05.1998 №790.

Введено в эксплуатацию в 1966 год.

Осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», а так же следующими нормативно-правовыми и локальными документами:

§ Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации».

§ Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013года

§ Конвенцией ООН о правах ребёнка.

§ Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13

Уже стали традиционными в детском саду такие формы работы:

- родительские собрания ежеквартально;

- совместные досуговые мероприятия детей и родителей;

Основными задачами Учреждения являются:

-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

-обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

-воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-взаимодействие с семьей детей для обеспечения полноценного развития детей;

-оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам обучения, воспитания и развития детей.

Детский сад обеспечивает воспитание и обучение детей с 2 лет до 7 лет.

В учреждении функционирует 6 групп:

-первая младшая – дети с 2 до 3 лет;

- вторая младшая – с 3 до 4 лет;

- средняя– с 4 до 5 лет;

- две старших – с 5 до 6 лет;

-подготовительная к школе – с 6 до 7 лет.

Семьи воспитанников имеют свой четкий образовательный заказ, основными компонентами которого являются:

-индивидуальный подход к образованию ребенка;

-использование современных образовательных программ и технологий в деятельности детского сада, т.к. родители убеждены, что детский сад – это прежде всего место, где им могут помочь дать ребенку качественное образование, а не просто обеспечить хорошие бытовые условия.

Деятельность детского сада осуществляется в12 -часовом режиме: с 7.00 до 19.00 (с учетом социального заказа родителей)

Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №134» общеразвивающего вида осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», а так же следующими локальными документами:

§ Договором между МБДОУ №134 и родителями.

§ Трудовыми договорами между администрацией и работниками.

§ Коллективным договором между администрацией.

§ Локальные акты

§ Штатное расписание.

§ Документы по делопроизводству Учреждения.

§ Приказы заведующего МБДОУ

§ Должностные инструкции, определяющие обязанности работников МБДОУ.

§ Правила внутреннего трудового распорядка МБДОУ.

§ Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ.

§ Положение о Родительском Комитете.

§ Положение о Педагогическом совете.

· Положение о родительском собрании.

§ Положение о контрольной деятельности.

§ Положение об оплате труда работников МБДОУ

§ Расписание занятий, учитывая учебную нагрузку.

§ Циклограммы деятельности педагогов.

§ Перспективные планы работы воспитателей и специалистов.

В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно - информационного обеспечения управления. Управление осуществляется на аналитическом уровне.

Взаимодействие с родителями воспитанников

Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ №134 строит на принципе сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:

§ повышение педагогической культуры родителей;

§ приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

§ изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

§ групповые родительские собрания, консультации;

§ проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

§ анкетирование;

§ наглядная информация;

§ показ занятий для родителей;

§ выставки совместных работ;

§ посещение открытых мероприятий и участие в них;

§ заключение договоров с родителями вновь поступивших детей

Работает консультативная служба специалистов: педагога психолога, детско-родительский клуб «Вершки и корешки».

1.2. Учредитель образовательного учреждения- комитет по образованию города Барнаула.

Деятельность образовательного учреждения регламентируется Уставом, утверждения дата регистрации 23.08.2010 №494-ОСН).

Заведующий образовательного учреждения: Алла Юрьевна Берлова

рабочий телефон: 55-20-05

Юридический адрес: 656050, Алтайский край, г.Барнаул, ул. Телефонная, 50б

Фактический адрес: : 656050, Алтайский край, г.Барнаул, ул. Телефонная, 50б

Сайт: www.zemlianistka.wmsite.ru

Электронная почта:Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Образовательное учреждение расположено в 2 - этажном блочном здании. Техническое состояние здания удовлетворительное. Состояние помещений групп удовлетворительное.

Территория образовательного учреждения.

Территория благоустроена, имеется периметровое ограждение и наружное освещение территории образовательного учреждения Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев, в летний период – клумбы, цветники, огород, уголок леса, оборудованы спортивная площадка и автогородок, зоны отдыха. Соответствие санитарным и гигиеническим нормам, обеспечение охраны здоровья воспитанников и работников

Материально-техническая база.

В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным, методическим требованиям. Предметно-пространственное окружение ДОУ эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, созвучная тем программам и технологиям, по которым работают педагоги.

Анализ программно-методического обеспечения показывает, что к учебному году методический кабинет пополняется современной методической литературой , наглядными пособиями по различным образовательным областям программы: Приобретается наглядный и демонстрационный материал. В помощь воспитателю разработаны методические рекомендации по организации педагогического процесса в рамках Федеральных государственных образовательных стандартам, комплексно- тематическое планирование.

Каждая группа имеет групповое помещение, отдельную спальню, приёмную, туалетную комнаты. Групповые комнаты включают игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарём. В каждой группе имеется спальня.

При оформлении групповых ячеек воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья детей, а также характера воспитательно-образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования группы.

В ДОУ имеется медицинский блок, состоящий из кабинета для медицинских работников, изолятора.

Оборудован физкультурно - музыкальный зал.

Физкультурно-музыкальный зал располагает всеми видами оборудования, необходимыми для ведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Имеются мячи всех размеров, гимнастические мячи разной формы, предметы для выполнения общеразвивающих упражнений, гимнастические стенки, скамейки, кольца для метания, горка , музыкальный центр, большой перечень нестандартного оборудования.

В помещении ДОУ оборудован кабинет педагога психолога способствующих коррекционно-развивающей работе с детьми с разными проблемами и высоким уровнем развития.

В ДОУ имеются технические и информационно-коммуникативные ресурсы: видеомагнитофон, телевизоры, магнитофоны, компьютеры, ноутбук, проектор, ламинатор, брошюратор. В музыкальном зале имеется пианино, музыкальный центр, наборы музыкальных инструментов, аудиокассеты с записями музыки различных жанров, музыкальных сказок, музыкально-дидактические игры, костюмы для театрализованных представлений, ростовые куклы.

Имеется достаточное количество научно-методической литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Групповые участки в количестве 6, имеют веранды, обеспечены минимальным набором игровых построек, но не хватает качественного современного оборудования и малых форм для занятий детей на свежем воздухе. На физкультурной площадке педагоги проводят с детьми обучающие занятия.

Наполняемость групп соответствует нормативам лицензии, требованиям СанПиН 2.41.3049-13. Количество детей в группах определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) – для групп раннего возраста не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка, в дошкольных группах не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка, в Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом, а количество групп от санитарных норм и условий образовательного процесса.

Перечень кабинетов различного назначения и зон на участке ДОУ.

Учебно-вспомогательные помещения и участки	Учебно-методические кабинеты	Административно-хозяйственные помещения
Групповые комнаты - 6	Методический кабинет-1	Кабинет заведующего - 1
Спальни - 6	Кабинет педагога-психолога -1	Кабинет заведующего по хозяйству - 1
Музыкально-физкультурный зал - 1	Музыкально-методический - 1	Бухгалтерия -1
Групповые участки - 6	Медицинские кабинеты - 2	Прачечная -1
Спортивная площадка - 1		Кладовая для продуктов - 1
кабинет педагога-психолога -1		Кухня - 1
Огород, сад, клумбы

На протяжении 2013 года поддерживалась и развивалась материально-техническая база ДОУ. Приоритетным в 2013 году было: текущий ремонт жизнеобеспечивающих систем, приобретение детской мебели.

Были приобретены за счет бюджета: игрушки, канцелярские принадлежности, наборы для творчества, мягкий инвентарь, методические пособия, моющие средства, прогулочные веранды на сумму: 510991,82

К началу нового учебного года в ДОУ проводится ремонт помещений усилиями персонала ДОУ: групп, цоколя, лестниц, пищеблока, кабинетов.

1.5. Анализ контингента обучающихся

Образовательные области	1 мл.гр.		2 мл.гр		средняя		старшая		подгот.		в целом ДОУ
	н.г%	к.г%	н.г%	к.г%	н.г%	к.г%	н.г%	к.г%	н.г%	к.г%	н.г%	к.г%
Здоровье	73,8	88,3	72,2	90,1	73,8	94,7	70,1	89,1	73.1	6,8	72,5	90,0
Физическая культура	58.5	88,7	78,8	86,4	66,4	89.9	73,2	88	72.6	88,4	70,9	88,5
Безопасность	75,4	88,2	75	87,3	76,8	91,1	86,4	91	82,8	87,8	80,3	88,2
Социализация	58,2	87,6	60,2	91,2	69,3	90,5	72,8	88,7	76,6	86,2	69,5	88,7
Труд	54,8	89,2	57	90,1	74,7	92	84,4	90,1	77,2	83,5	72,6	88,8
Познание (ФЭМП)	56,4	84,1	63,3	88.3	67,8	88	73	87,7	79,1	87,7	70,2	87.4
ФЦКМ	60,9	84,2	67,3	85.7	66,5	88,4	76,3	89,3	70,5	84,5	69,6	86,8
Коммуникация	53,2	81.1	63	84,7	64,5	88.5	66,9	86	70.9	86,5	65,4	85,5
Худ.творчество	55,4	83,6	60,8	83,5	58,7	86	69,4	82,1	70.9	82,7	64,5	83,6
Чтение худож. литературы	83,3	92,1	77,8	92,5	69,3	92,6	84	86,7	82,4	86,3	78,9	89,4
Музыка	63.9	89.5	65,7	88.6	66,9	89,6	74.4	86,2	70,3	85,3	69,2	87,5
Выполнение программы	63,07	86,6	67.4	88	68,6	90.1	75.4	87,7	75.1	86	71,2	87.7

Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной группы

учебный год	стартовая диагностика			итоговая диагностика
	в.у.	с.у.	н.у	в.у.	с.у	н.у.
2011-2012	16%	63%	21%	68%	26%	0%
2012-2013	19%	73%	8%	65%	35%	0%
2013-2014	18%	75%	7%	74%	26%	0%

2. Содержание образовательной деятельности:

2.1. Образовательная программа. Концепция развития образовательной организации.

Концепция развития учреждения. Образовательная программа.

Цели, задачи и концепция функционирования учреждения.

Цель работы дошкольного учреждения – удовлетворение потребностей каждой из сторон воспитательно-образовательного процесса, а именно обеспечить

Воспитанникам:

- обогащение всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе;

- возможность проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах деятельности;

- успешный переход на следующую образовательную ступень – начальную школу.

Педагогам:

- достойные условия для педагогической деятельности;

- возможность повышения уровня своих теоретических и научно-практических знаний и умений;

- возможность всесторонней профессиональной самореализации;

- возможность проявления творчества в работе.

Родителям:

- возможность выбора программы, технологии работы с ребенком;

- возможность выбора формы посещения ребенком детского сада;

- возможность повышения уровня своей психолого-педагогической культуры;

- спокойствие и уверенность в успешном благополучном будущем их детей.

Образовательная программа.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, которая определяет содержание обязательной части. Нормативный срок освоения программы - 6 лет.

В программе в соответствии с лицензией отражены приоритетные направления деятельности: социально-личностное, познавательно-речевое.

Социально-личностное направление разработано на основе программы «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаевой, О.Е. Хухлаевой, И.М.Первушиной, реализуется в группах общеразвивающей направленностям;

Познавательно-речевое направление разработано на основе программы «Раннее изучение английского языка» Жигаревой И.С., реализуется в старших и подготовительных группах общеразвивающей направленности.

Программа основана на положениях:

1) отечественных психолого-педагогических исследований о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных и практических разработок, показавших свою эффективность в условиях современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, регулирующего деятельность системы дошкольного образования.

Программа построена с учетом принципа развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости.

Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию воспитанников.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Программа составлена в соответствии с направлениями развития ребенка:

- познавательно-речевое;

- социально-личностное;

- художественно-эстетическое;

- физическое,

и образовательными областями:

- «Физическая культура»;

- «Здоровье»;

- «Безопасность»;

- «Социализация»;

- «Труд»;

- «Познание»;

- «Коммуникация»;

- «Чтение художественной литературы»;

- «Художественное творчество»;

- «Музыка».

Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; непосредственно-образовательная деятельность; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность.

Наполняемость групп соответствует нормативам лицензии, требованиям СанПиН 2.41.3049-13. Количество детей в группах определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) – для групп раннего возраста не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка, в дошкольных группах не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка, в Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом, а количество групп от санитарных норм и условий образовательного процесса.

2.2.Учебный план.

Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС.

Учебный год состоит из 32 недель с 16 сентября по 16 мая. С 24 декабря по 10 января организуются новогодние каникулы. В этот период проводятся новогодние утренники, выставки, конкурсы, дети при участии взрослых украшают группу.

Объем нагрузки не превышает предельно допустимую норму и соответствует СанПиНу и требованиям ФГТ в ДОУ.

План НОД гарантирует ребенку дошкольное образование в полном объеме и состоит из двух частей:

- инвариантной (базовой) части;

- вариативной части (части, формируемой участниками образовательного процесса), отражающей направление работы по социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию детей.

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ

Возраст детей	2-3	3-4	4-5	5-6	6-7
Длительность занятий	10 мин.	15 мин.	20 мин.	25 мин.	30 мин.
Общее количество занятий в неделю	10	11	14	14	15
Общее время в часах	1 час 40 минут	2 часа 45 минут	4 часа 40 минут	5 часов 50 минут	7 часов 30 минут

Модель воспитательно-образовательной деятельности на год

Временной период	Дети	Родители	Педагоги
Сентябрь
1 неделя	День знаний	Анкетирование родителей по уточнению социального заказа на образовательные услуги	Диагностика здоровья, уровня развития детей на начало учебного года
2 неделя	Всемирный день красоты (9 сентября)
		Общий сбор родителей и педагогов по утверждению плана деятельности детского сада на новый учебный год
3 неделя	Консилиум по итогам диагностики Оформление результатов мониторинга
	акция «Собери семена»
4 неделя	выставка детского творчества «Мой любимый Барнаул»	Индивидуальные консультации по результатам диагностики детей, формирование индивидуальных образовательных маршрутов
Октябрь
1 неделя	Всемирный день музыки	Выставка-ярмарка «Педагогических идей»	Программа «Образование как услуга»
	День бабушек и дедушек, посвященный дню пожилого человека
	Труд детей в природе (в цветнике)	Галерея красоты (выставки, стендовые презентации творческих увлечений и достижений)
	День учителя
2 неделя	Экскурсия в СОШ №60, музей локальных войн	Групповые родительские собрания	Семинар «Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями»
			Старт программы самопрезентаций педагогов «Воспитатель года в ДОУ» (октябрь –декабрь)
	Спортивный праздник «Осенние старты здоровья»
	Открытые просмотры различных видов деятельности детей с последующей экспертной оценкой родителей, педагогов, администрации
3 неделя	День интересных гостей	Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
	Открытые просмотры различных видов деятельности детей с последующей экспертной оценкой родителей, педагогов, администрации
4 неделя	Экскурсия в аптеку, на почту	Клуб «Семь+Я»	Выпуск информационного журнала «Дошколенок»
	Праздник Королевы Осени
Ноябрь
1 неделя	День интересных гостей	Индивидуальные консультации специалистов по индивидуальному продвижению детей; администрации по текущим вопросам	Программа «Образование как услуга»
2 неделя	Экскурсии		Выставка литературы «Библиотечка семейного чтения по разделу: «Хотим быть здоровыми»
	Работа по проекту «История моей семьи, история моей страны»
3 неделя	открытый просмотр занятия кружка по ручному труду «Маленький дизайнер»	Психологическая гостиная «Профессия –родитель»
	Работа по проекту «История моей семьи, история моей страны»
4 неделя	Экскурсия в ДЮЦ	Клуб «Семь +Я»»	встречи с родителями «Моя профессия»
	Презентация результатов проекта «История моей семьи, история моей страны», посвященная Дню матери (30 ноября)
Декабрь
1 неделя	тематические занятия «Краски зимы»	подготовка к творческому проекту «Рюкзак для добрых пап»	подготовка к творческому проекту «Рюкзак для добрых пап»
2 неделя	Экскурсия в продуктовый магазин	«Педагогическая азбука»	Семинар « какие нравственно-волевые качества воспитываются в труде»
	Акция «Покормим птиц зимой» смотр «Зимний городок в ДОУ»
	Старт благотворительной акции «Новогодние надежды»
	Подготовка к Новогоднему балу
3 неделя		Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
	Подготовка к Новогоднему балу
4 неделя	Развлечения «Здравствуй зимушка- зима»	Клуб «Семь +Я»	Новогодняя мастерская для родителей
	Новогодний бал, подведение итогов благотворительной акции «Новогодние надежды», программы самопрезентаций педагогов «Звездная дорожка»
	выставка совместного творчества «Новогодняя открытка»
Январь
1 неделя	Творческий сбор «Рождественские каникулы»
2 неделя	«Неделя здоровья»	Общее родительское собрание «Итоги 1 полугодия 2010-2011учебного года, деятельность детского сада.	выпуск информационного журнала «Дошколенок»
3 неделя	Просмотр открытых занятий « В мире профессий»	кинолекторий «Ваш ребенок идет в школу»	Тематический педсовет
	Открытые просмотры различных видов деятельности детей с последующей экспертной оценкой родителей, педагогов, администрации
		Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
4 неделя	Экскурсия в трамвайное депо	Клуб для родителей «Семь+Я»	Творческая площадка «Мир живописи»
Февраль
1 неделя	День интересных гостей	Галерея красоты (выставки, стендовые презентации творческих увлечений и достижений
2 неделя	Творческий проект «Рюкзак для добрых пап»
	Подготовка к празднованию Дня защитника Отечества
3 неделя	Подготовка к празднованию Дня защитника Отечества
	День интересных гостей	радиоминутка для родителей «Воспитываем волю»	«Педагогическая азбука» круглый стол по теме: «Мотивация педагогов к развитию адекватного представления о собственной деятельности и профессиональной мобильности»
4 неделя	Выпуск газеты «Наши трудовые будни»	Выпуск информационного журнала «Дошколенок»	Конкурс лучший конспект по формированию математических представлений.
	Праздник День защитников отечества
Март
1 неделя	День интересных гостей	«Шпаргалки» для родителей от специалистов	Программа «Образование как услуга»
		Галерея красоты (выставки, стендовые презентации творческих увлечений и достижений)
	Праздник «Бал принцессы Весны», посвященный 8 марта
2 неделя	Экскурсия в школьную библиотеку		Семинар
3 неделя	День интересных гостей	Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
4 неделя	Театральный выезд, посвященный Дню театра	оформление информационного уголка «Куда пойти учиться»	Подборка рефлексивных игр и задний для проведения педагогических советов отслеживание результатов выполнения реализации программы развития ДОУ
Апрель
1 неделя	тематические занятия посвященные Дню космонавтики	Индивидуальные консультации специалистов по индивидуальному продвижению детей; администрации по текущим вопросам	Программа «Образование как услуга»
2 неделя	Экскурсия в планетарий		Просмотр итоговых занятий кружковой работы в ДОУ
3 неделя	развлечение «День птиц»	Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
	Экологическая неделя «День красивой земли»
	Открытые просмотры различных видов деятельности детей с последующей экспертной оценкой родителей, педагогов, администрации
4 неделя	Экологический рейд по уборке территории
Май
1 неделя	Акция «Поздравим ветеранов района» Подготовка к празднованию Дня победы
2 неделя	Вахта памяти (возложение цветов к памятникам погибшим воинам)
	День интересных гостей	Галерея красоты (выставка, посвященная Дню победы)
3 неделя	презентация проекта «Профессии моих родителей»	Психологическая гостиная «Профессия – родитель»
	Фестиваль «Папа, мама, я – здоровая семья» ( посвящен международному дню семьи 16 мая)
4 неделя	выставка детских рисунков «Дороги и мы»	Анкетирование родителей по удовлетворенности деятельностью детского сада в течение учебного года	Диагностика здоровья, уровня развития детей на конец учебного года Педагогический совет «Итоги 2007-2008 учебного года, определение перспектив на новый учебный год»
Июнь
1 неделя	Развлечение «День защиты детей» Занятия на летних тематических площадках: «Фа-солинка», «Волшебное превращение», «Пчелка», «Палитра»	Индивидуальные консультации по результатам диагностики детей	выпуск информационного журнала «Дошколенок» организация тематических площадок
		Общее сбор по итогам учебного года, перспективам работы в летний период
	Старт летней оздоровительной программы «Летние тропинки здоровья» Театр ростовых кукол. Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это я и ты!»
2 неделя	Тематическая программа «Моя Россия. Мой город Барнаул», посвященная 286-летию основания города.
3 неделя	Ремонтные работы
4 неделя	Ремонтные работы
Июль
1 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
2 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
3 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
4 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
Август
1 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
2 неделя	Летняя оздоровительная программа «Летние тропинки здоровья»
3 неделя	« Неделя игры»	выпуск информационного журнала «Вот какое наше лето…»	Подготовка к приемке учреждения к новому учебному году
4 неделя	« Бал цветов»	общее родительское собрание	Педагогический совет «Задачи деятельности детского сада в новом учебном году»
	Поход выходного дня «К новому учебному году готовы!»

График кружковой работы на бесплатной основе

Наименование кружка	Возраст детей, количество занятий	Руководитель кружка
« Бумажное чудо»	Старший дошкольный возраст, 2 раза в неделю	Киргизова О.Д
«Умелые ручки»	Старший, подготовительный возраст, 2 раза в неделю	Халина И.А.
«Веселый сапожок»	Средний, старший возраст	Корниенко О.В.
«В стране звучащих слов»	Младший возраст	Бердышева О.Н.
«В кругу друзей математики»	Средний дошкольный возраст	Палагина Н.А.
«Добрый мир»	Старший дошкольный возраст	Кузнецова Н.В.

3. Кадровый состав образовательной организации

Кадровому обеспечению в ДОУ, как и прежде, уделяется огромное внимание.

На 01.01.2014 года - общая обеспеченность трудового ресурса – 100%.

Наименование должность (професии) по категориям работающих	Кол-во единиц
Заведующий	1,00
Старший воспитатель	1,00
Заведующий хозяйством	1,00
Главный бухгалтер	1,00
Бухгалтер	1,00
Воспитатели	16,0
Помощники воспитателя	10,0
Педагог-психолог	1,00
Музыкальный руководитель	2,00
Инструктор по спорту	1,0
Повар	3,00
Делопроизводитель	1,00
Кухонный рабочий	1,00
Уборщик помещений	1,00
Кладовщик	1,00
Кастелянша	1,00
Машинист по стирке белья	1,00
Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий	2,00
Дворник	1,00
Сторож	4,00

Педагогический коллектив включен в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат.

Возрастной состав: Педагогический стаж:

20-30 лет – 6 педагогов от 0 до 5 лет - 2 педагогов

30-40 лет – 6 педагогов от 5до 10 лет – 4 педагогов

40-50 лет – 2 педагогов от 10 до 15 лет - 4 педагогов

50 и выше – 1 педагог от 15 до 20 лет – 2 педагогов

от 20 лет и выше – 3 педагогов

Награды:

Почетная грамота – 2 педагога;

Образовательный уровень педагогов:

Из 15 педагогов имеют высшее образование – 8 человек

Среднее специальное – 7 человек.

Квалификационный уровень педагогических работников

Высшую квалификационную категорию имеют – 5 педагогов

Первую квалификационную категорию – 5педагогов

Повышение квалификации: с 2013-2014 учебный год повышение квалификации прошли 15 педагогов

4. Анализ качества обучения воспитанников:

4.1. Анализ результатов обучения за 2013-2014 учебный год.

 

Уровень освоения базовой программы дошкольного образования

Учебный год	2012-2013гг	2013-2014гг
Количество выпускников (кол/%)	21%	21%
Высокий (кол/%)	87%	93%
Средний (кол/%)	13%	7%
Низкий (кол/%)	0%	0%

5. Методическая деятельность:

5.1. Общая характеристика

1. Инновации в содержании, формах методической работы.

1.1. Для осуществления подготовки к внедрению новых форм организации непосредственно - образовательного процесса в ДОУ разработан проект «Методическое сопровождение педагогов ДОУ на пути перехода к ФГОС дошкольного образования».

Сроки реализации проекта : декабрь 2013 - май 2015 г.г.:

Цель проекта: обеспечить организационно - методическим сопровождением педагогов города на пути перехода от ФГТ к ФГОС ДО

Задачи проекта:

1. Наметить пути обновления образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС дошкольного образования;

2. Расширить представления о существующих формах организации образовательной деятельности;

3. Изучить аспекты образовательной среды, акцентировать внимание педагогов на психолого-педагогических требованиях к развивающей предметно-пространственной среде в соответствии с ФГОС ДО;

4. Расширить представления педагогов ДОУ о формах социального партнерства ДОУ с родителями;

5. Обеспечить условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между участниками проекта.

Ожидаемые результаты:

1. У педагогов ДОУ расширятся представления о существующих формах организации образовательной деятельности

2. Педагоги будут обеспечены информационно-методическим инструментарием по внедрению ФГОС ДО.

4. Педагоги ДОУ будут знать нормативную базу введения ФГОС ДО в образовательную практику, инновационные формы организации образовательной деятельности, обеспечивающие реализацию ФГОС ДО.

5. Педагоги ДОУ будут уметь работать с нормативно-правовыми документами.

6. Педагоги ДОУ будут владеть методами проектирования и моделирования образовательного процесса в ДОУ.

7. Педагоги ДОУ обладать профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОУ.

В целях повышение профессиональных компетенций педагогов в ДОУ намечены следующие мероприятия:

Мероприятие	Примерные сроки	Ответственные	Ожидаемый результат	Формы отчетных документов
Изучение нормативно- правых документов регламентирующих деятельность МБДОУ в соответствии ФГОС дошкольного образования	Ноябрь 2013	Все педагоги	Повышение компетенции педагогов в вопросах нормативно-правовых документах
Приведение должностных инструкций работников МБДОУ в соответствие с требованиями ФГОС ДО.	В течение 2014	Заведующий МБДОУ, старший воспитатель	Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»	Должностные инструкции работников
Обеспечение доступа педагогическим работникам, переходящим на ФГОС ДО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.	В течение 2014-2015	Заведующий МБДОУ, старший воспитатель	Создание локальной сети для общего пользования всех педагогов
Повышение профессионального уровня педагогических кадров через: - курсы повышения квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС ДО; - организация педагогических чтений «Реализация ФГОС ДО: практический опыт, перспективы деятельности»	В течение 2014-2015	Заведующий МБДОУ, старший воспитатель	повышение профессиональных компетенций педагогов
Размещение на сайте МКДОУ информационных материалов о внедрении ФГОС дошкольного образования	В течение 2014-2015	старший воспитатель	Информирование	Сайт МБДОУ

Направления методической работы в ДОУ:

Организационно-методическая деятельность в ДOУ в 2013-2014 учебном году была направлена на обеспечение методических и организационных условий для качественной реализации ФГОС ДО.

Были поставлены следующие задачи:

1. Организация методического и информационного сопровождения реализации ФГОС

2. Разработка организационно - управленческих решений, регулирующих реализацию введения ФГОС ДО

3. Наполнение нормативно-правовой базы необходимыми документами, регулирующими реализацию ФГОС;

4. Организация эффективной кадровой политики.

 

№ п/п	Направления работы	Сроки	Ответственные
1. Нормативно – правовое обеспечение реализации ФГОС ДО
1.1.	Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
1.2.	Разработка локальных актов и внесение изменений в существующие, согласно требованиям стандарта.	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
1.3.	Совершенствование образовательной программы дошкольного образования согласно требованиям ФГОС.	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
1.4.	Заключение договоров с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, спорта	Сентябрь 2014 г.	Заведующий, старший воспитатель
2. Организационное обеспечение реализации ФГОС ДО
2.1	Организация и проведение семинаров, мастер-классов для педагогов в логике личностного развития	В течение учебного года	Заведующий, старший воспитатель
2.2.	Организация совместных мероприятий с СОШ - составление плана взаимодействия на 2014-2015 учебный год с включением проработки преемственности ФГОС ОО и ДО	В течение учебного года	Заведующий, старший воспитатель
2.3.	Предоставление заявки на курсы повышения квалификации педагогических работников ДОУ по вопросам реализации ФГОС ДО		Заведующий
2.4.	Организация проведения мониторинга готовности педагогических работников к работе по ФГОС ДО(стартовая диагностика) и последующих мониторинговых процедур	Сентябрь-октябрь 2014, май 2015г.	Заведующий, старший воспитатель
2.5.	Анкетирование родителей (выяснение мнения родителей о ФГОС ДО)	Февраль 2014г.	Заведующий, старший воспитатель
3. Кадровое и научно – методическое обеспечение реализации ФГОС ДО
3.1.	Сопровождение педагогических работников в процессе реализации ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель
3.2.	Повышение профессионального уровня педагогических кадров через: - курсы повышения квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС ДО; - организация педагогических чтений «Реализация ФГОС ДО: практический опыт, перспективы деятельности»	в течение года	Старший воспитатель
3.3.	Изучение, обсуждение и реализация методических рекомендаций, информационно-методических писем федерального, регионального и муниципального уровня по вопросам введения ФГОС ДО	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
3.4.	Работа с учебно-методической базой ДОУ в соответствии с Программой: -определение соответствия методических комплексов, рабочих программ, ООП требованиям ФГОС ДО; - внесение новых методических рекомендаций – корректировка ООП, рабочих программ.	Август, 2014	Заведующий, старший воспитатель
3.5.	Сетевое взаимодействие в рамках ресурсных центров, МО Участие педагогов, специалистов в работе семинаров, конференций, мастер-классов различного уровня.	Постоянно	Старший воспитатель
3.6.	Изучение и распространение опыта педагогов ДОУ по введению ФГОС ДО: -представление материалов в методическую копилку сайта ДОУ.	В течении учебного года	Заведующий, старший воспитатель
3.7.	Контроль: - выполнения плана-графика реализации ФГОС ДО в 2013-2014 учебном году; - выполнения плана – графика прохождения курсовой подготовки; - заказа и закупки методической литературы; Диагностика результатов повышения квалификации: - проведение мониторинга результативности и эффективности повышения квалификации педагогических работников путем курсовой подготовки, самообразования, системы участия в методических мероприятиях и конкурсах	В течении учебного года	Заведующий, старший воспитатель
4. Информационное обеспечение реализации ФГОС ДО
4.1.	Изучение информационно-методической литературы Изучение информации на сайтах Министерства образования РФ	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
4.2.	Работа с информационными материалами на сайте по вопросам реализации ФГОС ДО; Наполнение и своевременное обновление раздела «ФГОС ДО» на сайте ДОУ	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
4.3.	Публичный отчёт о реализации плана введения ФГОС ДО	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
4.4.	Мониторинг родителей удовлетворённости регламентированной и нерегламентированной деятельности детей, результатами, дополнительного образования	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
4.5.	Информационный стенд о введении и реализации ФГОС ДО	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
4.6	Контроль: - выполнения плана-графика реализации введения ФГОС ДО в 2013-2014 учебном году.	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
5.Финансовое обеспечение реализации ФГОС ДО
5.1.	Анализ: - материально-технической базы ДОУ с учетом пополнения МТБ 2013-2014 учебного года и необходимости обеспечения условий реализации ФГОС ДО в 2014-2015 уч. г. - анализ работы Интернет-ресурсов; - обеспеченности методической литературой	Май-август, 2014	Старший воспитатель
5.2.	Приобретение методической литературы и методических пособий, используемые в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО	в течение года	Заведующий, старший воспитатель
5.3.	Подготовка к 2014- 2015 учебному году: - инвентаризация материально-технической базы на соответствие требованиям ФГОС ДО - составление проекта плана пополнения МТБ на 2015 г. - корректировка плана ФХД на 2015 г.	Февраль – май 2014	Заведующий, старший воспитатель
5.4.	Контроль за: - выполнением плана финансово-хозяйственной деятельности по позициям реализации ФГОС ДО	в течение года	Заведующий, старший воспитатель

 

 

Инновационная деятельность в нашем ДОУ ведется по двум направлениям:

1. Инновации в работе с педагогическими кадрами

2. Инновации в содержании образования (использование эффективных педагогических технологий)

По первому направлению:

1. Цель: обеспечение активного участия педагогов ДОУ в методической работе: обобщение опыта через создание презентаций, публикаций, участие в конкурсах

2. Задача: совершенствовать систему непрерывного образования и самообразования педагогов ДОУ через формы инновационной методической работы (публикации из опыта работы в СМИ, компьютерные презентации, участие в конкурсах, работа в творческих микрогруппах, мастер-классы и др.)

3. Предполагаемый результат: активное участие педагогов в методической работе ДОУ, района, РФ.

По-второму направлению:

1.Цель: повышение качества дошкольного образования через инновационные педагогические технологии обучения детей

2. Задача: использовать в работе с дошкольниками инновационные педагогические технологии (проблемное обучение, образовательные проекты, моделирование, игровые технологии)

3. Предполагаемый результат: повышение уровня качества образования детей дошкольного возраста через игровые, проблемные технологии и моделирование.

Работа ДОУ в режиме эксперимента

В Учреждении работала экспериментальная площадка по теме: «Формирование нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста в процессе трудового воспитания»

Цель: создать систему работы по трудовому воспитанию с целью формирования нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- создать условия для трудового воспитания дошкольников;

- повысить профессиональную компетентность педагогов в организации труда детей;

- актуализировать в сознании родителей значимость самостоятельной трудовой деятельности в жизни ребенка;

- организовать процесс взаимодействия родителей, педагогов и детей по средством различных форм трудовой деятельности.

Объект исследования: процесс трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: система трудового воспитания с целью формирования нравственно-волевых качеств дошкольников.

Гипотеза эксперимента базируется на предположении о том, что эффективность процесса нравственного воспитания дошкольника значительно усилится, если:

- создать систему трудового воспитания детей в течение всего дня их пребывания в детском саду;

- разработать план мероприятий по организации совместной трудовой деятельности педагогов, родителей и детей;

- актуализировать в сознании родителей и педагогов степень значимости трудового воспитания в жизни ребенка;

Методы и средства исследования:

В ходе экспериментальной работы планируем использовать следующие методы исследовательской работы:

- теоретический (анализ педагогической, философской, психологической, методической литературы по проблеме исследования), сравнение, классификация, обобщение.

- эмпирический (наблюдение, анкетирование, беседа, опрос, самооценка, тестирование).

Результативность:

Выпускники нашего дошкольного учреждения, прошедшие систему нравственно-волевого воспитания средствами трудовой деятельности будут иметь следующие показатели:

- проявляют эмоционально-положительное отношения к труду взрослого, к собственному труду;

- проявляют интерес, наблюдает за ручным трудом взрослого, испытывает удовольствие от участия в его труде;

- овладели деятельностью самообслуживания: осознают каждый компонент деятельности и его назначение для своей жизни, все проговаривает в речи (зачем мыться, одеваться , что нужно вымыть, какую часть тела защитить от холода; какие средства нужны, какой порядок действия, результат);

- нравится самостоятельно одеваться, раздеваться;

- стремятся качественно выполнять каждое умение ( если взрослый им любуется);

- овладели на уровне самостоятельности некоторыми видами ХБТ: правильно определяют, выполняют содержание каждого компонента трудовой деятельности, готовы с удовольствием и старанием выполнять поручения, способны адекватно оценить полученный результат.

5.2. Аналитический отчет об участии образовательной организации в профессиональноориентированных конкурсах, семинарах, выставках.

Уровни	Наименование	Результативность
Международный	конкурс образовательных сайтов «Лучший сайт банк Интерне-портфолио» конкурс «Здоровый ребенок – здоровая страна»	1-е место (диплом) 3-е место (диплом), (сертификат участника)
Всероссийский	профессиональная олимпиада « Профи- XXI» «Новый год – Рождество-Старый новый год» (разработка мероприятий) II всероссийский творческий конкурс для педагогов и родителей «Открытая книга» центр «Талант с колыбели» публикация в сборнике докладов участников конкурса «Всероссийский интернет – педсовет» выпуск 15 конкурс «Я- педагог» конкурс Интеллект – Центра дистанционных технологий «Радуга»	диплом победителя диплом 1 степени диплом 1 степени диплом диплом сертификаты
Региональный (краевой)	Межрегиональный конкурс «Интеллектуальная педагогическая галерея» краевая эстафета родительского подвига «Согрей теплом родительского сердца»	диплом 3 степени диплом
Городской	фестиваль военно-патриотической песни «Поклонимся великим тем годам» конкурс детского рисунка «Дети и дорога» конкурс детского рисунка по правам детства	диплом грамота грамота, подарки

5.3. Структура системы управления МБДОУ

Управление дошкольным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и уставом МБДОУ «Детский сад №134» и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

- Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующим.

- Общее руководство учреждением осуществляет общее собрание трудового коллектива.

- Управление педагогической деятельностью осуществляет совет педагогов учреждения, в состав которого входят все педагоги.

- Важным звеном в структуре управления детского сада совет трудового коллектива. Совет трудового коллектива совместно с работодателем решает важные социально - бытовые проблемы, согласовывает локальные документы, осуществляет контроль за деятельностью структурных подразделений учреждения.

Родительский комитет:

-обсуждает Устав и другие локальные акты ДОУ, касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых дополнений и изменений;

-вносит предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

-оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы

ДОУ, благоустройству и ремонту его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности при соблюдении принципа добровольности, письменного согласия родителей (законных представителей);

-заслушивает информацию о работе ДОУ по вопросам образования и оздоровления воспитанников (в том числе, о проверке состояния образовательного процесса, соблюдение санитарно-гигиенического режима ДОУ, об охране жизни и здоровья воспитанников);

-принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и

интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) во время педагогического процесса в Учреждении;

-содействует организации совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в ДОУ;

-вместе с заведующим ДОУ принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наиболее активных представителей родительской общественности;

-участвует в оценке качества воспитания, оздоровления и обучения детей;

-осуществляет иную деятельность, не запрещенную законом.

Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются следующим образом:

-Заведующий в соответствии с законодательством РФ и уставом МБДОУ осуществляет руководство образовательным учреждением, устанавливает контакты с внешними организациями, осуществляет системный контроль за воспитательно-образовательной, административно-хозяйственной и финансовой деятельностью учреждения.

- старший воспитатель планирует и организует методическую работу коллектива. Руководит работой воспитателей, педагогов-специалистов, осуществляет работу с молодыми специалистами, анализирует выполнение программы воспитания и обучения, участвует в разработке перспективных планов и направлений деятельности учреждения, организуют деятельность Центра здоровья, методических объединений.

- Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе организует и обеспечивает безопасное и бесперебойное обслуживание, выполнение предписаний надзорных органов, ремонт.

Основными формами координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения являются: анализ результатов, планирование, прогнозирование, тематический и оперативный контроль, мониторинг, коррекция программ и планов.

6. Воспитательная система образовательного учреждения

Формы организации воспитательно – образовательного процесса

Формами организации воспитательно – образовательного процесса в МДОУ «Детский сад № 134» являются: фронтальные занятия (интегрированные и комплексные), занятия по подгруппам, индивидуальные занятия, проектная форма организации, объединение детей и родителей для совместной деятельности, образовательные маршруты (экскурсии, посещение театров, библиотеки и тд.).

Структура учебного года

Организованные занятия начинаются с 15 сентября.

· с 1 по 15 сентября – адаптитвный, диагностический период;

· с 15 по 5 ноября – образовательный период;

· с 5 ноября по 8 ноября – «творческие каникулы»;

· с 8 ноября по 25 декабря – образовательный период;

· с 25 декабря по 10 января - новогодние каникулы;

· с 11 ноября по 5 марта – образовательный период;

· с 6 марта по 10 марта – «творческие каникулы»;

· с 11 марта по 15 мая – образовательный период;

· с 15 мая по 30 мая – диагностический период.

Структура воспитательно-образовательного процесса

День делится на три блока:

утренний образовательный блок (7-9 часов утра) включает в себя совместную деятельность педагога и ребенка, свободную самостоятельную деятельность детей;

развивающий блок (9-11 часов утра) представляет собой организационное обучение в форме занятий,

вечерний блок (15.30-19 часов вечера) включает в себя кружковую работу, совместную деятельность педагога и ребенка, свободную самостоятельную деятельность.

Модель воспитательно-образовательной деятельности в течение дня

Линии развития ребенка	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года, утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта)	Сон с доступом воздуха (индивидуальное пробуждение)
	Закаливание (облегченная форма одежды, полоскание горла, контрастный душ, прогулка со стимуляцией двигательной активности)	Гимнастика пробуждения
	Физкультурное занятие и физкультминутки на занятиях	Закаливание (ходьба босиком по спальне, обширное умывание, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика)
		Физкультурный досуг (игры и развлечения)
		Самостоятельная двигательная активность
Познавательное развитие	НОД	Занятия
	Беседы	Индивидуальная работа
	Игры с дидактическим материалом	Досуг познавательного характера
	Экскурсии
Социально-нравственное развитие	Прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день	Индивидуальная работа
	Формирование навыков культуры поведения за столом	Трудовые поручения, работа в книжном уголке
	Формирование навыков культуры общения	Сюжетно-ролевые и театрализованные игры
	Свободные игры с детьми	Занятия по дополнительному образованию
	Общение младших и старших
Художественно-эстетическое развитие	Занятия	Занятия
	Работа над эстетикой быта	Индивидуальная работа
	Индивидуальная творческая деятельность детей	Музыкально-художественный досуг
	Экскурсии
	Экскурсии

Модель системы непрерывного образования и повышения профессионального мастерства педагогов

Формы работы
Фронтальные	Подгрупповые	Индивидуальные
· курсы повышения квалификации; · педсоветы; · семинары; · педчасы; · консультации; · смотры-конкурсы; · деловые игры; · тренинги; · педагогические дисскусии; · открытые занятия	· городски и районные конкурсы; · творческие объединения; · Школа молодого педагога; · Методсовет; · Валеосовет; · Творческие группы; · Аттестационная комиссия; · Презентация и обмен опыта; · Методические объединения специалистов	· Обучения в учебных заведениях; · Аттестация; · Обобщение опыта работы; · Самообразование; · Выступления; · Наставничество

 

 

7. Система взаимодействия начальной школы с дошкольным образовательным учреждением

Цель данного взаимодействия: обеспечение преемственности учебно-воспитательного процесса, социокультурной адаптации дошкольника к условиям новой ведущей деятельности – школьного обучения.

Задача: совместная разработка и реализация модели взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающих преемственность в применении образовательных программ и технологий, форм и методов работы педагогов с детьми, в осуществлении сотрудничества с родителями.

Основными документами, регламентирующими работу начальной школы в данном направлении, являются договор о сотрудничестве между начальной школой и дошкольным образовательным учреждением и план взаимодействия начальной школы с дошкольным образовательным учреждением .

Аспекты преемственных связей:

· функционирование координационного Совета по преемственности;

· педагогические советы, методические объединения, семинары, круглые столы с участием педагогов СОШ;

· взаимопосещения воспитателями и учителями начальных классов занятий и уроков;

· планирование и осуществление совместной практической деятельности педагога дополнительного образования, специалистов и учителей предметников (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии);

· психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;

· взаимодействие педагогов-психологов, медицинских работников ДОУ и школы по обогащению предметных связей;

· проведение «Дней выпускников» в ДОУ;

· встречи родителей с будущими учителями;

· анкетирование, интервьюрирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе;

План взаимодействия
начальной школы с дошкольным образовательным учреждением

Срок	Мероприятие	Цель	Ответственный	Исполнители
1	2	3	4	5
Август (в течение последней недели)	Ознакомление сторон с текстом договора. Согласование плана взаимодействия. Подписание договора	Внесение изменений и дополнений в текст договора и план работы	Директор, зам. директора по УВР начальной школы, заведующий ДОУ	Директор, зам. директора по УВР начальной школы, заведующий ДОУ
сентябрь	"Посвящение в первоклассники", праздник для первоклассников и приглашенных воспитанников ДОУ	Познакомить воспитанников, родителей и воспитателей ДОУ с работой школы	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель	Учителя первых классов, воспитатели ДОУ
Октябрь (в течение дня)	"День открытых дверей" в школе. В программе: праздник "День осени" для воспитанников ДОУ и их родителей; посещение занятий в первых классах воспитателями и родителями будущих первоклассников; встреча родителей будущих первоклассников с зам. директора по УВР начальной школы в стиле "вопрос – ответ"	Познакомить воспитанников, их родителей, воспитателей ДОУ с системой образования в школе, педагогическим коллективом	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель	Учителя начальных классов, воспитатели ДОУ
Декабрь (в течение месяца)	Новогодняя акция "Начальная школа – детскому саду"	Повышение интереса воспитанников и их родителей к системе воспитательной работы в школе	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель	Учителя начальных классов
Январь (в течение месяца)	Диагностика готовности воспитанников ДОУ к школьному обучению	Выявление уровня готовности дошкольников к обучению в школе	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель, педагог-психолог	Учителя начальных классов, психологи,
Февраль (в течение дополнительных каникул в первых классах)	Занятия учителей первых классов с дошкольниками. В программе: развивающие занятия по математике, обучению грамоте, по предметам эстетической направленности	Повышение мотивации дошкольников к обучению в школе	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель	Учителя начальных классов, психологи,
март (в течение дня)	День открытых дверей для родителей будущих первоклассников. В программе: знакомство со школой, консультирование родителей по опросам приема и обучения в первом классе	Оказание профессиональной помощи родителям при записи детей в первый класс выбранной ими школы	Зам. директора по УВР начальной школы, старший воспитатель	Зам. директора по УВР начальной школы
Апрель – май	Прием детей в школу	Начало комплектования первых классов	Зам. директора по УВР начальной школы	Зам. директора по УВР начальной школы
май	Родительское собрание для родителей будущих первоклассников	Знакомство родителей с учителями, набирающими первые классы	Зам. директора по УВР начальной школы, заведующий ДОУ	Зам. директора по УВР начальной школы

 

8. Система физкультурно-оздоровительной работы

Полноценное развитие ребенка невозможно без физического воспитания.

В связи с этим, физкультурно-оздоровительная работа в детском саду имеет большое значение, как для укрепления здоровья, так и для формирования двигательных умений и навыков, являющихся значимыми компонентами в познавательном и эмоциональном развитии детей.

Культивирование здорового образа жизни - основы здоровья как личностного ресурса успешности: вот основная задача всей физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада.

Обеспечение комплексного подхода к сохранению и укреплению здоровья дошкольников и педагогов.

Проводятся профилактические мероприятия:

§ осмотр детей во время приема;

§ антропометрические замеры

§ анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

§ ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;

§ лечебно-профилактические мероприятия:

§ в зимний период - С-витаминизация третьего блюда, кварцевание (холодный период);

§ Занятия в детско - юнешеском комплексе Объ

Ежегодно проводятся углубленные осмотры детей врачами-специалистами.

Модель физкультурно-оздоровительной деятельности:

Формы организации	Младший возраст		Средний возраст	Старший возраст
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада
	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
1.1 Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением	4-5 минут ежедневно	5-6 минут ежедневно	6-8 минут ежедневно	8-10 минут ежедневно	10 минут ежедневно
1.2 Физкультминутки	Ежедневно по мере необходимости (до 3-х минут)
1.3 Игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно 5-6 минут	Ежедневно 6-10 минут	Ежедневно 10-15 минут	Ежедневно 15-20 минут	Ежедневно 20-30 минут
1.4 Закаливание:
- воздушные ванны	Ежедневно после дневного сна
- обтирание	Ежедневно после дневного сна
- босохождение	Ежедневно после дневного сна
- ходьба по массажным дорожкам	Ежедневно после дневного сна
1.5 Дыхательная гимнастика	Ежедневно после дневного сна
2. Учебные физкультурные занятия
2.1 Совместные занятия в спортивном зале	2 раза в неделю по 10 минут	2 раза в неделю по 15 минут	2 раза в неделю по 20 минут	2 раза в неделю по 25 минут	2 раза в неделю по 30 минут
2.2 Раздельные занятия для девочек и мальчиков в спортивном зале	-	-	1 раз в неделю 20 минут	1 раз в неделю 25 минут	1 раз в неделю 30 минут
2.3 Физкультурные занятия на свежем воздухе	-	1 раз в неделю 15 минут	1 раз в неделю 20 минут	1 раз в неделю 25 минут	1 раз в неделю 30 минут
2.4 Коррегирующая гимнастика	1 раз в неделю 10 минут	1 раз в неделю 15 минут	1 раз в неделю 20 минут	1 раз в неделю 25 минут	1 раз в неделю 30 минут
3.Спортивный досуг
3.1 Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно под руководством воспитателя (продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
3.2 Спортивные праздники	-	-	Летом 1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год
3.3 Досуги и развлечения	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц
3.4 Дни здоровья	1 раз в год	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в квартал
4. Совместная деятельность с семьей
4.1 Клуб «Здоровая семья»	1 раз в квартал	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц
4.2 Веселые старты	-	1 раз в год	1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год
4.3 Походы выходного дня	-	-	1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год
4.4 Зарничка (военно-спортивная игра)	-	-	2 раза в год	2 раза в год	2 раза в год
4.4. Консультации для родителей	Ежеквартально

Валеологизация воспитательно-образовательного процесса во всех возрастных группах ДОУ

В ходе работы по внедрению валеологического сопровождения учебно-воспитательного процесса была разработана циклограмма валеологизации учебно-воспитательного процесса во всех возрастных группах, где учитывается

рациональное распределение нагрузки в течение недели в сочетании с оздоровительными мероприятиями, направленными на увеличение продуктивности детской деятельности без риска срыва психического и физического здоровья ребенка.

Формы и методы оздоровления детей

Формы и методы	Содержание	Контингент детей
Обеспечение здорового образа жизни	- Щадящий режим (адаптационный период); - организация микроклимата и стиля жизни группы	все группы все группы
Физические упражнения	- Утренняя гимнастика; - Физкультурно-оздоровительные занятия; - подвижные и динамические игры; - профилактическая гимнастика (дыхательная,звуковая, ЛФК); - Спортивные игры; - Занятия в спортивных секциях (ДЗЮДО, Художественная гимнастика); - Пешие прогулки	все дети все дети по показаниям врачей все дети старшая, подготовительная группа
Гигиенические и водные процедуры	- Умывание; - Мытье рук; - Игры с водой; - Обеспечение чистоты среды	все дети
Свето-воздушные ванны	- Проветривание помещений (в том числе сквозное); - Сон при открытых фрамугах; - Прогулки на свежем воздухе; - Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	все дети все дети кроме яслей все дети
Активный отдых	- Развлечения, праздники; -Игры-забавы; -Дни здоровья; -Недели Здоровья; - каникулы	Все дети
Свето и цветотерапия	- Обеспечение светового режима; - Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса	Все дети
Музотерапия Аутотренинг и психогимнастика	- Музыкальное сопровождение режимных моментов; - Музоформление фона занятий; - Музтеатральная деятельность; - Хоровое пение; - Кружковая работа «Веселый оркестр» - Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы; - Игры тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятия невротических состояний; -Коррекция поведения	все дети дети старшей группы Все дети
Спецзакаливание	- Босоножье; - Игровой массаж; - Обширное умывание; - Дыхательная гимнастика; - массаж рук, точек ушей.	Все дети

Организация питания, обеспечение

безопасности.

Организация питания

В МБДОУ организовано 4-х разовое питание на основе десятидневного меню, согласованное с Управлением Роспотребнадзор, утвержденное Управлением социального питания Правительства СПб. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. При составлении меню соблюдаются требования нормативов калорийности питания. Постоянно проводится витаминизация третьего блюда.
При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества.

Контроль за организацией питания осуществляется заведующая МБДОУ № 134, заведующей хозяйством, старшей медицинской сестрой.

В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания. Имеется журнал бракеража, журнал здоровья. На каждый день пишется меню-раскладка.

Мониторинг здоровья детей

учебный год	среднесписочный состав	кол-во дней пропущенных по болезни ребенком в среднем (за год)	пропущено дней по болезни	часто болеющие дети (кол-во за год)	травма (за год)
2012	194	5,9	72	8	нет
2013	198	5.2	64	6	нет

8. Организация работы по безопасности

Безопасность

Цели:формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

9. Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения .

Диагностика.

-Выявление негативных моментов в воспитательной системе.

-Выявление детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи.

-Изучение ценностных ориентаций учащихся.

- Определение референтных групп.

- Изучение внутрисемейных взаимоотношений.

-Изучение взаимоотношений ребенок-воспитатель

Просвещение воспитанников.

-Тренинги, деловые игры, беседы на соответствующую тематику.

- Организация встреч с работниками социальных служб, прокуратуры, врачами и т.д.

-Вовлечение воспитанников в работу кружков, секций, клубов и т. д.

-Пропаганда здорового образа жизни.

-Оформление стендов, информационных уголков

Работа с семьями воспитанников.

-Выявление проблемных семей.

-Оказание педагогической помощи родителям.

-Организация школьной работы с привлечением родителей.

10.

Для современной системы образования гармонизация процессов социализации и индивидуализации ребенка – актуальная задача. Одним из эффектных механизмов, обеспечивающих ее решение в ДОУ является проведение профориентационной работы в дошкольном образовательном учреждении. В процессе приобщения детей к миру взрослых, профориентация способствует накоплению социального опыта взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитию умений войти в детское общество, действовать совместно с другими, т.е. активно идет осуществление процесса социальной адаптации. Развитие представлений о видах железнодорожного транспорта, железнодорожных предприятиях и основных железнодорожных профессий способствуют выстраиванию индивидуальной картины мира ребенка, его индивидуальных способностей и интересов.

Работа в экспериментальной деятельности по теме: «Формирование у детей дошкольного возраста волевых качеств через приобщение к труду» помогла педагогическому коллективу встроить профориентацию в систему воспитательно-образовательного процесса в учреждении по ознакомлению с профессиями.

1. Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным видам профессий.

2. Дошкольный возраст- это период развития человека посредством игровой деятельности. А что может быть лучше для развития и разнообразия содержания детских игр, чем знакомство с основными профессиями, посещение предприятий, объектов, которые оставляют яркий эмоциональный отпечаток в сознании ребенка.

3. Родители воспитанников являются «живым» профориентационным примером. Так у детей дошкольного возраста естественный интерес к работе родителей вызывает желание стать такими, как папы и мамы.

Поставленные учреждением цели и задачи по ранней профориентации осуществляются по следующим направлениям:

1. Разработка комплексной методической базы профориентационной работы в учреждении. Это направление осуществляется через:

- Годовое планирование методической работы дошкольного учреждения с педагогическим кадрами по вопросу «Формирование детских представлений о труде и значимости их труда».

- Перспективное планирование работы во всех возрастных группах по ранней профориентации.

- Разработку планов работы кружка и ведение кружковой работы на тематику.

- Разработку перспективных планов работы творческой группы по ранней профориентации дошкольников.

- Разработку долгосрочных проектов «Мы будущие взрослые», «Ориентация детей дошкольного возраста на профессии в речевой коррекционной деятельности» является развитие лексико-грамматического строя речи, развитие связной речи, обогащение словаря в процессе ознакомления дошкольников с профессиями».

- Разработка серии конспектов различных занятий, игр, развлечений.

- разработку методического пособия для воспитателей «Становление игровой деятельности у детей дошкольного возраста на основе ознакомления с трудом взрослых».

- Подбор теоретического материала, направленного на повышение уровня знаний педагогов о профессиях.

- Ежегодное проведение педсоветов, семинаров, семинаров-практикумов, консультаций по тематике.

11. Основы работы образовательной деятельности по сохранению физического и психологического здоровья воспитанников.

Вся работа МБДОУ «Детский сад №134» строится на принципах охраны жизни и здоровья детей в соответствии с новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ.

Проведение утреннего фильтра детей при приеме в учреждение

В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 г. п.11.2.

В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ проводится ежедневный утренний приём детей воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья и проводят термометрию (измерение температуры) в присутствии родителей, по показаниям.

Настоящие правила, и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.

Один раз в неделю медицинский работник проводит осмотр детей на педикулез. Результаты осмотра заносят в специальный журнал. В случае обнаружения детей, пораженных педикулезом, их отправляют домой (для сан Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей

Большое внимание в детском саду уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учётом индивидуальных особенностей детей; путём оптимизации режима дня (все виды режима разработаны на основе требований СанПиН); осуществления профилактических мероприятий; контроля за физическим и психическим состоянием детей; проведений закаливающих процедур; обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.

В течение года варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, проходит работа над увеличением моторной плотности занятий. Используются вариативные режимы дня, разнообразные программы и методики.

Особое место уделяется повышению двигательной активности каждого ребенка в течение всего дня. Детям предоставляются оптимальные условия для увеличения двигательной активности в режиме дня: третий час физкультуры (на улице), в свободном доступе для детей находятся физкультурные уголки, гимнастическое оборудование, организуются в большом количестве подвижные игры, физкультминутки. Широко используются корригирующие гимнастические, спортивные игры и соревнования, общие сезонные и народные праздники.

Сотрудничество воспитателя по физической культуре, воспитателей и медицинского персонала позволяет добиваться хороших результатов по оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников, о чем свидетельствует устойчивое снижение уровня заболеваемости детей и повышение двигательной активности.

В МБОУ « Детский сад № 134» успешно реализуется разработанная творческой группой Учреждения Программа укрепления здоровья "Здоровые ребята"

Программа укрепления здоровья «Здоровые ребята»

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В условиях модернизации образования с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ за № 655 от 23 ноября 2009 года) одной из главных и основных задач является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе их воспитания и развития.

В требованиях к условиям (приказ Министерства образования и науки РФ № 2151 от 20.07.2011) интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

Исходя из принципа «здоровый ребенок - успешный ребенок», решение проблемы воспитания социально адаптированной личности невозможно без осуществления системы мероприятий по физическому развитию детей.

Разрабатывая программу «Здоровые ребята», мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система физического воспитания, включая инновационные формы и методы, органически входила в жизнь детского сада, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами деятельности, и самое главное нравилась бы детям. Развитие детей обеспечивалось бы за счёт создания здоровьесберегающей среды и реализации определённых педагогических технологий.

С целью формирования основ здорового образа жизни, его направленностью на укрепление здоровья, физического и психического развития, эмоциональное благополучие каждого ребёнка, при тесном сотрудничестве с НИИ Педиатрии НЦЗД РАМН в образовательном учреждении используются разнообразные здоровье сберегающие педагогические технологии, апробируются новые методики оздоровления дошкольников.

С 2011 года детский сад принимает участие в апробации и внедрении «Мониторинга здоровья дошкольников», разработанного НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «НЦЗД» РАМН. Результаты мониторинга показывают положительную динамику.

Программа отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения в детском саду. Она определяет цель, задачи, условия для ее реализации, основные направления, а также формы взаимодействия необходимые для их реализации.

Основные принципы программы.

Принцип научности - подкрепление всех мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего образовательного процесса.

Принцип активности - участие всего коллектива в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей

Принцип преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учёт разноуровневого развития и состояния здоровья будущего школьника.

Принцип результативности - реализация прав детей на получение помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.

В дошкольном учреждении созданы условия для реализации главного системообразующего принципа – принципа индивидуально-дифференцированного подхода к детям в процессе физического воспитания. Он реализуется как в содержании, организации, подборе технологий и методик физкультурно-оздоровительной работы с детьми, так и в создании условий для самостоятельной двигательной деятельности детей, а подбор и адаптация современных образовательных и оздоровительных технологий позволяет каждому ребёнку успешно освоить программу по физическому воспитанию.

Цель программы:	Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
Задачи программы:	Создать условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями. Отработать механизм совместной деятельности всех сотрудников детского сада, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Сформировать у детей мотивацию к навыкам здорового образа жизни Организовать консультативную помощь родителям по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.
Законодательно-норматиное обеспечение программы	Закон РФ «Об образовании» Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки РФ от 21.07.2011 г. № 2151 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников». СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013г. Устав образовательного учреждения.
Основные направления реализации программы:	Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, критериев здоровья методами диагностики. Формировать у детей потребность к занятиям физической культурой и эмоционально-положительное отношение ко всем видам двигательной активности; Обеспечения благоприятного течения адаптации. Изучение передового педагогического и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик. Решение оздоровительных задач средствами физкультуры. Формирование знаний и потребностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний. Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
Ожидаемые результаты:	Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в Учреждении и семье. Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни, потребности заботиться о своём здоровье. Обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей. Повышения уровня адаптации к современным условиям жизни. Улучшение соматических показателей здоровья дошкольников, снижения уровня заболевания.
Объект программы:	Дети дошкольного образовательного учреждения	Педагогический коллектив	Семьи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение

Мониторинг здоровья дошкольников

Мониторинг проводился по следующим направлениям: соответствие хронологического и биологического возраста; физическое развитие (длинна и масса тела, состояние осанки и стоп); функциональные возможности организма: сила мышц кисти ведущей руки, устойчивость организма к гипоксии, координация движений, развитие мелкой моторики; острая заболеваемость.

Анализ результатов мониторинга за 2014-2015 уч.год показал следующее:

Аналитическая таблица ежегодного мониторинга здоровья дошкольников (старшая группа)

	Показатели	Начало уч. года	Конец уч. года	Динамика**
1	Дефицит массы тела (ДМТ-С), %	17,4	0	положительная
2	Избыток массы тела, %	4,4	9	положительная
3	Сила мышц руки ниже среднего уровня, %	-	9	-
4	Устойчивость к гипоксии ниже среднего уровня, %	50	27	положительная
5	Координация движений ниже среднего уровня, %	58	19	положительная
6	Отставание в развитии мелкой моторики, %	58,3	31,9	положительная
7	ЧБД, %	26	4,5	положительная
8	Индекс здоровья, %	39,2	45,5	положительная
	Количество обследованных детей	17 (чел)	16 (чел)

Аналитическая таблица ежегодного мониторинга здоровья дошкольников (подготовительная к школе группа)

№	Показатели	Начало уч. года	Конец уч. года	Динамика**
1	Дефицит массы тела (ДМТ-С), %	5,8	12,5	Отрицательная (+ 1 ребенок)
2	Избыток массы тела, %	0	0	Без изменений
3	Выраженное нарушение осанки %	0	6,2	отрицательная
4	Деформация стопы %	35,3	25	положительная
5	Сила мышц руки ниже среднего уровня, %	-	5
6	Устойчивость к гипоксии ниже среднего уровня, %	78	12	положительная
7	Координация движений ниже среднего уровня, %	44	4	положительная
8	Отставание в развитии мелкой моторики, %	33,4	6,2	положительная
9	ЧБД, %	26	0	положительная
10	Индекс здоровья, %	70, 6	75	положительная
	Количество обследованных детей	17 (чел)	16 (чел)

На начало года в старшей группе было обследовано 23 ребенка, на конец учебного года было обследовано – 22 воспитанника (1 воспитанник переведен в логопедический детский сад). По всем показателям динамика положительная.

Во время проведения мониторинга здоровья дошкольников (на начало года) в подготовительной группе было обследовано 17 детей, на конец учебного годы было обследовано – 16 детей (1 воспитанник выбыл из ДОУ). Невозможно было проанализировать «Силу мышц руки» т.к. на начало уч. года оборудование не было закуплено и данное обследование не производилось. В целом динамика положительная, за исключением увеличения на 1 ребенка подготовительной группы «Выраженного нарушения осанки».

Таким образом, исходя из вышесказанного, в 2014-2015 учебном году коллектив ДОУ будет продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей, совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня, осуществлять качественное взаимодействие всех категорий сотрудников и родителей ДОУ с медперсоналом по всем направлениям сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

ВЫВОД:

Возможности и перспективы на 2015 2016 учебный год.

Основное направление работы ДОУ: проектирование образовательного пространства ДОУ в условиях перехода на ФГОС ДО.

Задачи:

1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС на 10 % через:

· использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, «Творческая группа»;

· участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

· повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации Образовательной программы:

· организация проектной деятельности с воспитанниками в области социально-коммуникативного развития;

· создание консультационного пункта для родителей воспитанников младшего дошкольного возраста «Новые стандарты для малышей»;

· внедрение здоровьесберегающей технологии «Пескотерапия» в ДОУ.

3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка:

· ведение персональных сайтов и блогов педагогов;

· оформление портфолио воспитанников;

· создание страницы на сайте «Внедряем ФГОС ДО».